A series of workshops for
Preschool and Lower Elementary Teachers
2005 - 2006
Venue: I.C. Ras Beirut Campus
The purpose of this program is to provide an opportunity for teachers at Lebanese schools to enhance their knowledge and skills in the field of education. Guided by the belief that professional development is a continuous and interactive process, administrators and expert teachers from International College will share their knowledge and experience with colleagues from other schools within an atmosphere of exchange and mutual professional growth.
PROGRAM OVERVIEW
MODULE A: THEORY INTO APPLICATION
The Brain and Learning
October 29, 2005– 8:30 – 11:30
This workshop will seek to address the following questions about brain development and learning, connecting latest research to implications for classroom practices:
How do emotions, repetition, challenge and rest, affect the brain development of young children? What environmental conditions foster optimal brain development? How should you enrich the environment to serve young children and foster optimal brain development?
Record, Report and Review (Assessment)
October 29, 2005– 12:00 – 15:00
This workshop will provide the participants with a clear understanding of the reasons for assessment, what is being assessed, the criteria for success and the method by which the assessment is made, recorded and reported.
Assessment strategies will be introduced so teachers can be better informed about their teaching while simultaneously allowing children to take a more active role in their learning.
It All Goes Down to Thinking Skills
November 19, 2005- 8:30 – 11:30
During this workshop, participants will be exposed to the thinking processes and experience how to nurture them in their classes. Through practical situations and activities, participants will come to understand that developing and improving thinking skills enables students to explore a variety of ideas in greater depth, practice critical decision-making and approach tasks in decisive ways.
This workshop will identify steps that teachers could follow to set their class rules and guide their students' behavior.
Classroom Setting and Learning Centers
November 19, 2005– 12:00 – 15:00
In this workshop participants will explore and examine different ways of organizing the physical setting and procedures for establishing a structured classroom that promotes cooperation and independence.
How to set learning centers and management?
What implications would it have on the planning, teaching and learning?
These questions, as many more, will also be addressed and reflected upon.
Planning (part I)
December 3, 2005- 8:30 – 11:30
& Planning (Part II)
December 3, 2005- 12:00 – 15:00
During this workshop participants will tackle the concepts of long and short range planning. They will work and reflect on a yearly, monthly and daily plan. Skills and concepts explored in previous workshops on brain research, thinking skills, assessment, and classroom management will be used in the planning process.
Teachers will work on a lesson plan, identifying goals and objectives, choosing activities and assessments appropriate to the lesson. Several planning strategies and tools will be discussed and explored: units, themes, projects, stories and rhymes…
MODULE B: HANDS-ON TEACHING
Literacy all around: Play, Print and Purpose
January 14, 2006- 8:30 – 11:30
This workshop will explore different means of using literacy and environmental print to teach various Language Arts concepts: print has a meaning, a purpose. Print is everywhere.
Play in literacy-enriched settings provides a context for children to have meaningful, enjoyable interactions with written language. Through play, students will internalize the meaning and purpose of print.
Math: More Than Counting
January 14, 2006- 12:00 – 15:00
During this workshop, teachers will examine the objectives of the math program and consider best ways to meet those objectives. They will be invited to reflect on their own classroom practices and share ways of enabling students to construct meaningful mathematical knowledge through active thinking and problem solving. Participants will be introduced to games and activities that trigger critical thinking and make math learning enjoyable.
Science Surprises
January 28, 2006- 8:30 – 11:30
Questioning! Wondering! Experimenting... This workshop provides activities and experiments for the little scientists to satisfy their thirst for discovery, and to develop the process skills essential for inquiry and investigation. Science content, objectives, and classroom environment will be discussed.
Every Child is Special
January 28, 2006- 12:00 – 15:00
This workshop will focus on strategies and techniques that teachers need to use to meet each child’s individual needs. Through hands-on activities, participants will practice regulating the complexity and challenge of activities to suit the child’s current knowledge and skills.
Appreciating Music
March 4, 2006- 8:30 – 11:30
In this workshop participants will be provided with a fund of activities designed to foster children's capacity to be creative in music. The positive effect of music on children’s learning and development will be emphasized.
Discovering Art
March 4, 2006- 12:00 – 15:00
This workshop will equip the participants with a bank of activities they can apply in their classes to help their students discover, enjoy and appreciate art. Participants will explore how children’s manipulation of materials and tools will enhance their appreciation of art.
MODULE C: FRANÇAIS: Planification et évaluation
Gérer la classe en ateliers
14 janvier 2006 - 8:30 – 11:30
Comment favoriser l’autonomie et la coopération entre les élèves ?
Comment organiser la classe en ateliers pour inciter les élèves à gérer efficacement leur temps et leur espace ?
Autant de questions essentielles pour que l’enseignant organise sa classe et planifie ses activités efficacement.
Évaluer : Comment et pourquoi ?
14 janvier 2006- 12:00 – 15:00
Pourquoi évalue-t-on ? Quand et comment ? Est-ce pour rectifier ? mesurer ? remédier ?
L’objet de ce stage est de définir l’évaluation, ses principes fondamentaux, ses stratégies et ses outils afin de faire un diagnostic précis des acquis et des lacunes, des forces et des faiblesses de chacun de nos élèves.
Portfolio (dossiers de travail) et grilles d’évaluation
28 janvier 2006- 8:30 – 11:30
Comment mettre en place ces deux outils afin de refléter l’évolution, la réussite, la réflexion, et l’implication de l’élève dans son propre apprentissage ?
Quel rôle l’élève joue-t-il dans ce processus et comment perçoit-il son travail, ses progrès, et ses propres capacités ?
L’objectif de ce stage est de mettre en valeur l’apprentissage et la progression de l’élève à travers des outils d’évaluation qui lui permettent d’être auteur de sa propre évaluation.
Production d’une « PT » ou « tâche à accomplir »
28 janvier 2006- 12:00 – 15:00
Ce stage introduit les étapes de l’écriture d’une tâche à accomplir afin de permettre aux participants d’en produire une. Cet outil d’évaluation a l’avantage de relier notre enseignement à la vie réelle et de permettre une exploitation intéressante des connaissances et des savoirs faire acquis.
La planification (1ère partie)
4 mars 2006- 8:30 – 11:30
et
La planification (2ème partie)
4 mars 2006- 12:00 – 15:00
Planification annuelle, mensuelle, hebdomadaire ?
Planification par thème ? par projet ? par discipline ?
Quels sont les outils, les objectifs, l’emploi du temps…à adopter ?
Autant de questions auxquelles ce stage s’efforcera de répondre.
MODULE D: FRANÇAIS: Enseignement
A la découverte des sciences !
1 avril 2006 – 8:30 – 11:30
Comment assurer un environnement qui mène à l’interrogation, à l’étonnement et à l’expérimentation afin de nourrir la curiosité et le besoin de découvrir chez les élèves ?
Cet atelier permettra aux participants de revoir leur pratique en classe et de se familiariser avec les objectifs de sciences. Ils participeront à diverses activités visant à développer des savoir-faire tel l’observation, la communication, l’application…
Pour mieux comprendre les concepts mathématiques !
1 avril 2006– 12 :00 – 15 :00
Cet atelier permettra aux participants de manipuler des jeux et des activités préparés pour déclencher la réflexion critique chez les élèves. Ils exploiteront des concepts et des objectifs mathématiques dans des domaines comme la manipulation des données, le nombre, la mesure, et la géométrie.
De l’oral à l’écrit (1ère partie)
29 avril 2006 – 8 :30 – 11 :30
et
De l’oral à l’écrit (1ère partie)
29 avril 2006 – 12 :00 – 15 :00
Cet atelier proposera plusieurs activités de lecture, de productions d’écrits, d’invention de livres et de poèmes…dans le but de mieux comprendre la langue enseignée. Livre littéraires lus et exploités, supports visuels, situations vécues…mèneront l’élève à son tour à lire, écrire, et produire à son tour!
Aimer la musique !
20 mai 2006 – 8 :30 – 11 :30
Cet atelier traitera les sujets suivants :
-Comment intégrer la musique dans plusieurs et différentes activités suivies en classe.
-Comment introduire les concepts musicaux à travers une variété de techniques?
-Comment apprendre à apprécier la musique dès le plus jeune âge!
S’exprimer à travers l’art !
20 mai 2006 – 12 :00 – 15 :00
Cet atelier traitera les sujets suivants :
- Quels sont les différents outils et techniques utilisés dans l’enseignement de l’art.
- Comment aider les élèves à s’exprimer et à s’épanouir à travers une variété d’activités en classe d’art.
- Comment intégrer l’art avec les autres disciplines.
: مشاغل باللغة العربيةMODULE E
التّطور العقلي والتعلّم
4 آذار 2006 : 8:30 – 11:30
سوف تتناول هذه الورشة الأسئلة التّالية:
-كيف يؤثّر كل من العوامل التالية على التّطور العقلي لدى الأطفال:
العواطف، التكرار، التّحدي، والرّاحة؟
-ما هي الشّروط البيئيّة التّي تعزّز التّطور العقلي الأمثل؟
-كيف يجدر بك إغناء المحيط لخدمة الأطفال وتعزيز التّطور العقلي الأمثل؟
الرياضيات: أهداف ونشاطات
4 آذار 2006 : 12:00 – 15:00
خلال ورشة العمل هذه سيكتشف الأساتذة ألعاباً وأنشطة تعمل على إستثارة التفكير النقدي لدى تلامذتهم. كذلك سيقومون بمناقشة وتحديد الأهداف لكل مرحلة في برنامج الرياضيات. فالمعرفة الرياضية عند الأطفال تتخطى عملية العدّ والتعرف على الأرقام إلى مفاهيم أشمل وأوسع وإلى حلّ المسائل بحيوية وفعالية.
مهارات التّفكير: هي الأساس!
1 نيسان 2006 : 8:30 – 11:30
إنّ تطوير مهارات التّفكير و تحسينها يمكن التّلاميذ من النّظر إلى أفكار متنوعة، والبحث بتعمّق، وممارسة النّقد في اتّخاذ القرار، ومقاربة المهمات الأدائيّة بقرار حاسم. سوف يتعرّف المشاركون في هذه الورشة إلى أنظمة التّفكير ويختبرون كيفيّة تغذيتها في صفوفهم.
مفاجآت العلوم
1 نيسان 2006 : 12:00 – 15:00
توفر ورشة العمل هذه للمشاركين أنشطة واختبارات في مجال العلوم. كذلك سيقومون بمناقشة وتحديد الأهداف لكل مرحلة وذلك لتوفير المناخ الملائم الذي يتيح للأطفال فرصة التساؤل والتعجب والإختبار، وإشباع فضولهم ورغبتهم بالاكتشاف.
إدارة الصف
29 نيسان 2006 : 8:30 – 11:30
لماذا لا يستجيب التلاميذ دائماً لطلباتنا؟
لماذا يتحدى بعضهم التعليمات والقوانين؟
من يدير الصف ويقرر شؤون التلاميذ؟ هل هو المعلم أم التلاميذ؟
هل يمكن للديمقراطية أن تهدد سلطة المعلم؟
تساؤلات وشجون تشغل بال المعلم وتكون نواة النقاش لهذه الورشة. وستقدم للمشتركين أفكار تساعدهم في إدارة صفوفهم وفي إيجاد إستراتيجيات بديلة تسهل الحياة في الصف وتجعل التعلم أفضل وأمتع.
إكتشاف القراءة كنز!
29 نيسان 2006 : 12:00 – 15:00
تهدف هذه الورشة إلى إكساب مهارة القراءة الكلية لدى المتعلمين المبتدئين من خلال محيط غني بالمطبوعات، والتعرض إلى عدة أنشطة تمكنهم من تجزيء/تحليل الكلمات والقراءة بطرق عديدة. كما أننا سنلقي الضوء على كيفية إستخدام القصص والقصائد واستثمارها للتحليل والمحادثة والتفكير والكتابة.
Registration
Participants may register by submitting a completed application form and payment of fees at the Educational Resources Center at I.C. A maximum of 25 participants will be accepted for each session. The E.R.C. reserves the right to cancel or postpone workshops in case of low attendance.
Registration deadlines:
Module A: October 24, 2005
Module B & C: January 9, 2006
Module D: March 27, 2006
Module E: February 27, 2006
Participants who attend a whole module consisting of six sessions will receive a certificate of attendance upon completion of the module.
Fees
L.L.180,000 per participant for each module consisting of six sessions and two days of observation at the IC Preschool.
Note: If places are available, registration may be considered for individual sessions at L.L.40,000 each.
For more information, please contact:
Mrs. Zeina Dayya
Educational Resources Center
International College
Tel: (01) 364016
(01) 350000 ext. 7824
Fax: (01) 361448
Email: zdayya@ic.edu.lb