International College is happy to offer this special
professional development program for public and private school teachers of North
Lebanon.
The program consists of a wide variety of workshops to be offered by I.C.
teachers and administrators at the David Karam Educational Center.
This program is in line with the commitment of International College and its
Educational Resources Center to high quality education which it seeks to share
with schools throughout Lebanon.
Special thanks are due to David Karam Educational Center for their assistance,
cooperation and hospitality.
IC is able to offer these useful workshops as a result of generous support to
the school from US public funds.
ART & MUSIC
ENGLISH
FRANÇAIS
BIBLIOTHÈQUE ET CDI
MATHEMATICS
PRESCHOOL
SCIENCE
SPECIAL TOPICS
اللّغة العربيّة
الإجتماعيات
ART & MUSIC
1 – كيف نعلم الفنون بفعالية ( دون ميزانية ولا محترف)
السيدة سامية بولاد، رئيسة دائرة الفنون
"لا أملك محترفا ولا ميزانية لتطبيق برنامج فعّال لتلاميذي في مادة الفنون". هذه المشكلة تواجه معظم معلمي ومعلمات مادة الفنون. يقدم المشغل اقتراحات تطبيقية يمكن الاستفادة منها.
موجه الى أساتذة الفنون
2. Le mouvement à travers l'éducation musicale
Mme Céline Abou Rahal, département de musique, Ain Aar
Tout mouvement peut être une danse!
C'est par le mouvement que les élèves s'entraînent à développer dans leur corps le sens du rythme et de l'expression. Au cours de cette session, plusieurs techniques de danse seront données:
· Solo, Duo et groupe.
· A travers le Cerveau.
· A travers un conte, un poème, une phrase
Public visé: Enseignants à la maternelle et l'élémentaire
ENGLISH
3. Using Literature Circles in Elementary School
Ms. Colleen MacDonell, Head Librarian
Literature Circles allow small groups of students to explore a piece of literature (novel, poem, article, short story) on their own. The experience is student-centered and student-controlled. Literature circles help readers to develop powers of analysis and criticism, while discovering the pleasures of sharing thoughts about books with their peers.
Drawing on the work of Harvey Daniels and others, the presenter will explain how to organize literature circles in the language arts classroom from grades three to five. Several examples will be modeled. The workshop will conclude with participants trying literature circles of their own, based on reading of short poems and stories that the presenter will provide.
Audience: Elementary School Teachers
Mrs. Nawal Haddad, English Chairperson, Upper Elementary and Middle Schools, Ain Aar
The workshop will tackle almost every important aspect of writing at the upper Elementary and Middle school levels. The process of writing paragraphs and various types of essays will be introduced (including the sharing of various graphic organizers for the planning phase of the different writing genres). Journal and poetry writing will be made more interesting. Ways to link writing to themes and real life experiences will also be tackled. Throughout the workshop, cooperative learning structures to help manage group work will be dealt with.
Teachers are encouraged to bring their course books with them.
Audience: Upper Elementary and Middle School English Teachers
FRANÇAIS
5. La grammaire par l'audio-visuelle
M. Charles Tabet, département de français, école élémentaire
Il s’agit d’une simulation d’actes de communication à travers l’image et le son comme supports.
Public visé: Enseignants du cycle primaire
6. Comment exploiter une bande dessinée
Melle Samia Rocho, département de français, école élémentaire
L'objectif de ce stage est d'inciter les enseignants à exploiter une bande dessinée d'une manière active; découvrir texte/image, les différents types d'écrits, le récit (dialogue, portrait, sentiments…), le vocabulaire de la bande dessinée et les outils de la langue adéquats.
Public visé: Enseignants du cycle primaire
7. Comment relier son enseignement à la vie réelle
Mme Amal Charara, assistante à la directrice
Mme Jocelyne Kobeissy, chef du département de français, école complémentaire
Le souci de tout professeur étant de varier les supports afin d'atteindre toutes les compétences des élèves et de relier son enseignement à la vie réelle, le "PT" ou "Tâche à accomplir" est une activité conçue et orientée dans ce sens. En effet, à travers une approche systématique, l'élève apprend à appliquer les connaissances acquises dans un domaine particulier à une situation réelle. Cette tâche peut être accomplie de manière individuelle grâce à une grille d'évaluation détaillée, l'élève apprend aussi à corriger, améliorer puis évaluer ou noter son produit final.
Ce type de tâche peut être utilisée en évaluation formative ou sommative, à l'oral ou à l'écrit.
Public visé: Enseignants de français au complémentaire
BIBLIOTHEQUE ET CDI
8. Comment intégrer les compétences de la Bibliothèque dans le programme scolaire
Mme Zeina Douba, bibliothécaire à l’école élémentaire
Les élèves ont besoin d'acquérir des compétences pour trouver, sélectionner et évaluer les informations. Enseigner la maîtrise des outils du savoir est une des tâches essentielles de la Bibliothèque, cette mission ne peut s'accomplir efficacement que quand elle se passe dans le cadre d'un projet pédagogique mené en coopération avec la classe et le corps enseignant.
Quelles sont les compétences de la Bibliothèque ? Comment les intégrer dans le processus pédagogique?
Des idées, des suggestions et des exemples seront donnés dans cet atelier de travail.
Public visé: Enseignants du cycle primaire
MATH
9. Enhancing the Math Lesson With Manipulatives
Miss Lama Khayr, Preschool and Lower Elementary Director, Ain Aar
Manipulatives in the teaching of mathematics promote understanding of important mathematical concepts as well as provide learning experiences intended to let students practice and refine their skills and deepen their understandings. This workshop will focus on the five strands in math, namely, number, shape and space (geometry), pattern and functions, measurement, and data handling. The hands-on activities will integrate manipulatives in the teaching of these strands. The workshop will also stress the thinking processes involved in the teaching of mathematics such as strategies, communication and problem solving.
Audience: Preschool and Elementary Teachers
10. De la pratique pour réussir les mathématiques!
Mme Colette Matta, assistante à la directrice, Ain Aar
L'enseignement des mathématiques s'ouvre sur deux volets: l'un théorique et l'autre pratique.
La pratique supporte la théorie, la complète et l'élargit. Il s'agit d'activités ludiques, d’exercices de logique et de manipulations qui pourront s'articuler et s'incorporer dans le programme d'enseignement.
Public visé: Professeurs de math de la 7ème à la 4ème
11. Cooperative Learning and Mathematics
Mrs. Rola Younes Sleiman, Math Department, Middle School
What is cooperative learning? How can we apply it in Math?
The workshop presents some structures for cooperative learning and their applications in Mathematics. The structures engage the learner and involve some embedded social skills.
Join us and experience the structure for success!!
Audience: Middle School Math Teachers
PRESCHOOL
12. مفاجآت العلوم في مرحلة الروضات
الآنسة لينا مشنتف والسيدة دانيا بغدادي ، الروضات
ان العقل الفضولي هو عقل نشيط وفعّال. على المعلمين أن يوفروا مناخاً يتيح للأطفال فرصة التساؤل والتعجب والإختبار.
هدف هذه الورشة هو استعراض أنشطة واختبارات لتنمية مهارات العلوم لدى الاطفال.
موجّه الى مدرّسات الرّوضات
13. De l'oral à l'écrit en grande section
Mme Hyam Chamaa, école maternelle, Ain Aar
Cet atelier de travail vise les enseignants de la grande section qui pourront découvrir plusieurs activités de lecture, une méthode mixte de l'enseignement de la lecture, le journal quotidien de l'élève, le journal de classe, des activités de littérature: création de livres, invention de poèmes…
Public visé: Enseignants de la maternelle
SCIENCE
14. Les sciences rien qu'avec des expériences
Mme Arlette Tabet, école élémentaire, Ain Aar
A partir de la mise en place en classe de sciences, d'expériences simples et ludiques, aider les élèves à mieux comprendre et par la suite à mieux appliquer la démarche scientifique.
Public visé: Enseignants du cycle primaire
15. Improving Reading and Writing Skills in the Science Classroom
Mrs. Nahla Jamaleddine and Miss Rima Khishen, Science Department, Middle School
Most teachers agree that active reading and writing skills are essential for learning science concepts. However, science texts are often more challenging for students than other text types. Compounding the problem is the fact that some science teachers often lack the expertise and interest in teaching reading and writing. As a result, students receive fewer opportunities for these practices, and a critical science instruction tool goes unused.
This session aims at sharing techniques that we have tried and that helped our students improve their reading and writing skills.
Audience: Upper Elementary and Middle School Science Teachers
SPECIAL TOPICS
16 – أستراتيجيات التقييم في الروضات والمرحلة الابتدائية
السيدة رندا خوري، مديرة مدرسة الروضات، والسيدة غادة معلوف مساعدة المديرة
تنويع استراتيجيات التقييم يمكّن المعلم من جمع معلومات حول تعليمه بالاضافة الى اعطاء التلاميذ دورا أكثر فاعلية في تعلّمهم.
إنّ التقييم والتسجيل والتقويم والتقرير هي من الأجزاء المتكاملة والمكملة لعملية التقييم. ورشة العمل هذه تؤمن للمشاركين مفهوماً واضحاً لأسباب التقييم وما هو الذي يتم تقييمه كذلك معايير النجاح والأساليب المختلفة التي تتم بواسطتها عملية التقييم.
موجّه الى معلمات الروضات والحلقتين الاولى والثانية (الابتدائيتين)
17. Why, When and How to Differentiate Instructional Strategies
Mrs. Diana Dabliz Kaaki and Mrs. Lina Ghandour, Elementary School
During this workshop, participants will have the opportunity to:
- be exposed to a literature review on differentiated instruction and will discuss different points of view.
- look at and discuss some means and tools to help teachers differentiate their instructional strategies.
- apply differentiated instruction in different subjects (using learning centers).
Audience: Elementary School Teachers
مشاغل في اللغة العربية والاجتماعيات
اللغة العربية
18. الأبجدية في يدي
السيدة فاطمة كمون والسيدة حنان الخنساء، مدرسة الروضات
تستعرض هذه الورشة أنجح وأحدث الطرق والوسائل لتعليم اللغة العربية بهدف إبعادها عن الرتابة والملل وجعلها لغة مشوقة ومحببة لدى الأطفال.
موجّه الى منسقي اللغة العربية ومعلمات الروضات والصف الأساسي الأول
السيدة سمر سالم، مدرسة الروضات، عين عار
يهدف هذا المشغل إلى عرض أنشطة مختلفة حول تطوير الفهم عند قراءة أي نص بحيث يقرأ المتعلم بمساعدة شخص آخر أو بمفرده ثم ينتقل إلى تحليل الأحداث الواردة في النص وربطها بحياته الشخصية، ثم يتخذ موقفاً نقدياً منها. يتخلل الورشة عدة أنشطة عملية تقوم بها المشاركات حول كل خطوة.
موجّه الى مدرّسات الروضات و الحلقة الأولى
20. الشّعر في مرحلة التّعليم الأساسي
السيدة أليسار أبي حيدر، المدرسة الابتدائية والمتوسّطة، عين عار
يتناول المشغل عرض نماذج شعريّة منوّعة تحاكي إهتمامات الأولاد ومشاعرهم وتشكّل حافزا لهم في التـّعبيرين الشّفوي والكتابي، ودعما للمعلـّم في تنويع مناهل المعرفة والإطّـلاع.
موجه الى أساتدة اللغة العربية في الحلقتين الاولى والثانية )الابتدائيتين(
الآنسة سناء حركه والسيدة شافية فران، المدرسة الابتدائية
هذا المشغل سيتطرق الى النقاط التالية:
كيفية اكتساب مهارات قرائية أساسية
تشخيص مشاكل الطلاب في القراءة
حلول مقترحة بأساليب منوّعة
موجه الى أساتذة اللغة العربية في الحلقة الثانية (الابتدائية)
22- تعليم اللغة العربية من خلال كتاب المطالعة
السيدة كلود خليل، المدرسة الابتدائية والمتوسطة، عين عار
· الإعتماد على كتاب المطالعة في تعليم كافة الأنماط والكفايات المطلوبة في المنهج:الوصف، السرد، الرسالة، القصة وعناصرها، دراسة شخصية، تلخيص...
· عرض عمل نموذجي
· أعمال تطبيقية ضمن مجموعات
· عرض الأعمال ومناقشتها
· تقييم
موجّه الى أساتذة اللغة العربية في الحلقتين الثانية (الابتدائية) والثالثة (المتوسطة)
23(أ)- الكفايات اللازمة لدراسة النّصوص
الدكتور سهيل سليمان، رئيس دائرة اللغة العربية، ، المدرسة الثانوية
9:00 – 11:30
يهدف هذا المشغل الى تحديد الكفايات جميعها التي يلحظها المنهج الرسمي في المجال الكتابي بخاصة، ثم معالجة كل كفاية على حدة توضيحاً: لطبيعتها، ومفهومها، وآليتها، وغايتها، وموقعها في درس يشرح أو امتحان يطرح.
وسيجري الاتفاق على هذه العناصر تمهيداً للانتقال من الخصوصيات إلى العموميات انتقالاً موحداً ومركزاً.
23(ب)- امتحان البكالوريا في اللغة العربية، إعداداً وتنفيذاً
الدكتور سهيل سليمان، رئيس دائرة اللغة العربية، ، المدرسة الثانوية
12:00 – 2:30
الغاية من هذا المشغل تمكين المعلم من إعداد امتحان يصلح لأن يتخذه المتعلم نموذجاً يهتدي به إلى الإمتحان الرسمي في الفروع الأربعة للشهادة والتنبيه على المحاذير التي يجب أن يتعرّفها المعلم في أثناء القيام بهذه المهمة.
موجه الى أساتذة اللغة العربية في المرحلة الثانوية ولمن يرغب في المرحلة المتوسطة
الاجتماعيات
هكتور بدران، دائرة العلوم الإجتماعية، المدرسة الثانوية
عرض ومناقشة وسائل أو طرائق التدريس التي تستخدم في تدريس الإجتماعيات، ثم توضيح مفهوم كل طريقة وأساليب استخدامها مع تعزيز العرض ببعض الأمثلة المستمدة من مواد التربية والتاريخ والجغرافيا.
- المحاضرة
- الإستقصائية
- المشروع
- المواقف التمثيلية والمسرحيات
موجّه الى أساتذة العلوم الاجتماعية في الحلقة الثالثة (المتوسطة) والمرحلة الثانوية.