A Series of Workshops for
Preschool and Lower Elementary Teachers
2008 - 2009
Venue: I.C. Ras Beirut Campus
Bliss
Street
Accredited by: ECIS & NEASCAuthorized by: IBO
Ecole homologué par L’AEFE
The purpose of this program is to provide an opportunity for teachers at Lebanese schools to enhance their knowledge and skills in the area of childhood education. Guided by the belief that professional development is a continuous and interactive process, administrators and expert teachers from International College will share their knowledge and experience with colleagues from other schools within an atmosphere of exchange and mutual professional growth.
Registration
Participants may register by submitting a completed application form and payment of fees at the Educational Resources Center at I.C. A maximum of 25 participants will be accepted for each session. The E.R.C. reserves the right to cancel or postpone workshops in case of low attendance.
Registration deadlines:
Modules A and E: October 20, 2008
Module B, D and F: January 2, 2009
Module C and G: March 20, 2009
Participants who attend a whole module will receive a certificate of attendance upon completion of the module.
Fees
L.L. 180,000 per participant for each module consisting of three full days (8:00 – 15:00) and one day of observation at IC.
Payment of fees is required for registration.
Note: If places are available, registration may be considered for individual sessions at L.L.40,000 for a three-hour session and LL 70,000 for a six-hour session.
Program of the day
Session 1:
8:00-
9:30
9:30-9:45 Short break
9:45-11:15
11:15-11:45 Coffee Break
Session 2:
11:45-1:15
1:15-1:30 Short break
1:30- 3:00
For more information, please contact:
Mrs. Zeina Dayya
Educational Resources Center
International College
Tel: (01) 364016
(01) 350000 ext.7824
Fax: (01) 361448
Email: zdayya@ic.edu.lb
PROGRAM DESCRIPTION
MODULE A: THEORY IN PRACTICE
Assessment Practices
October 25, 2008 - 8:00 – 15:00
This workshop will provide the participants with a clear understanding of the reasons for assessment, what is being assessed, the criteria for success and the method by which the assessment is made. Participants will inquire into assessing, recording and reporting that are integral parts of teaching and learning.
Assessment strategies and tools will be introduced in detail so teachers can be better informed about their teaching while simultaneously allowing children to take a more active role in their learning. Some examples include portfolios, rubrics, performance assessment, open-ended tasks, checklists and anecdotal records continuums and anecdotal records. Participants will not only explore and view examples but come to decide on the relevance of using one strategy/tool or the other depending on what is to be assessed.
Differentiated Instruction
November 15, 2008 - 8:00 – 15:00
During this workshop, participants will experience how flexible and responsive differentiated classrooms enable them to diagnose differing students’ learning needs and identify varied avenues to sound learning for all students in the class. They will be led to realize that their understanding of how students learn will prompt them to modify or differentiate instruction in response to their varied readiness levels, interests and learning profiles
Critical Thinking and Problem Solving Across the Curriculum
December 13, 2008 - 8:00 – 15:00
Teaching for thinking is a key element in education that requires special attention. During this workshop, participants will be exposed to the processes of thinking and problem solving and experience how to nurture them in their classes. They will be involved in activities that develop thinking in the different subject areas such as math, science and language... They will learn how to help students explore a variety of ideas in greater depth, practice critical decision-making and approach tasks in decisive ways.
MODULE B: HANDS-ON TEACHING
Inquiry into Science and Social Studies
January 10, 2009 - 8:00 – 15:00
Young students make sense of the social and natural/physical world more effectively through inquiring into relevant and authentic transdisciplinary issues, problems and topics rather than through studies confined to separate subject areas.
In this workshop, we will examine science and social studies as ‘lenses’ through which learners make meaning of complex interrelated issues and questions and how we can strengthen their understanding of the concepts and ways of thinking which are at the core of the scientific and social disciplines. We will see how science and social studies are unique ways of thinking about the world.
Math: More Than Counting
January 17, 2009 - 8:00 – 15:00
During this workshop, participants will examine objectives set for the math program. They will manipulate games and activities prepared to trigger critical thinking in students.
Math integration and assessment will also be addressed to enhance the use of mathematical thinking and skills across the curriculum.
Participants will be invited to reflect on their own practices in the classroom in order to set an environment for enhancing the construction of mathematical knowledge, enjoying math, and enabling students to be active thinkers and problem solvers.
Literacy All Around: Play, Print & Purpose
February 21, 2009 - 8:00 – 15:00
This workshop will focus on effective ways to help students become literate within a balanced literacy framework that provides for reading, writing, and language development through play. The presenter will introduce specific instructional approaches, including shared, guided and independent reading, interactive writing, writing as a process, and word study to widen the literacy elements. Participants will explore different means of applying strategies and environmental print to support literacy. There will also be a discussion of what and why we assess during the reading process.
MODULE C: ART, MUSIC & DRAMA
Discovering Art
March 28, 2009 - 8:00 – 11:15
This workshop will equip the participants with a bank of activities which they can apply in their classes to help their students discover, enjoy and appreciate art. The manipulation of different materials and tools and the appreciation of art products will be explored and discussed.
Percussion for Fun
March 28, 2009 - 11:45 – 15:00
This workshop will teach participants how to make rhythm without using musical instruments. By just using body parts as a percussive instrument they will come to learn about activities that can be used in different situations throughout the school day. They will also inquire into rhythm and creating ensembles out of small percussions and drums. Classroom teachers as well as music teachers can benefit from the wide range of strategies that will be presented.
Drama in education
April 25, 2009 - 8:00 – 15:00
The prime objective of this workshop is to provide the participants with a reservoir of role play exercises and improvisation games that will help both teachers and students to use verbal and non - verbal expressions in communicating a certain concept and reflecting on it. They will also explore how to use drama in daily school life as an important tool and language in conveying messages and communicating ideas.
Learning through movement
May 16, 2009 - 8:00 – 11:15
Children are in constant movement: They love to run, move, shout, laugh, dance, sing, imitate, invent… in other words: LIVE. During this workshop, the participants will deepen their understanding of what psychomotor education is. They will be provided with a wide variety of engagements using movement to acquire, improve and use motor abilities as well as activities to help children use their body to express:
the personality they represent,
their emotions,
their actions.
Movement to music
May 16, 2009 - 11:45 – 15:00
Movement to music is concerned with learning to move the body in a variety of ways in response to different tasks and stimuli that can be used by all classroom teachers. This workshop will emphasize and establish the close relationship between music and movement in learning, specific to each individual. Participants will be engaged in activities about “musicomotricity” that can be used at different moments during the day and in many settings.
MODULE D : FRANÇAIS: ART, MUSIQUE et THEATRE
Le mouvement: clé de l’apprentissage
10 janvier 2009 - 8h – 11h15
L’enfant est un être qui aime courir, bouger, crier, rire, chanter, danser, mimer, inventer… en un mot: VIVRE.
Les participants viendront à comprendre ce qu’est la psychomotricité, et comment utiliser le mouvement dans le but d’acquérir, d’affiner, de stabiliser et d’utiliser des aptitudes motrices.
Des activités diverses seront partagées dont l’objectif est d’aider les enfants à utiliser leur corps pour exprimer :
le personnage qu’ils représentent,
leurs émotions,
leurs actions.
Musicomotricité
10 janvier 2009 - 11h45 – 15h00
Cet atelier établira la relation étroite qui existe entre le mouvement et la musique, spécifique à chaque individu.
Les participants seront impliqués dans des activités en musicomotricité » pouvant être utilisées à différents moments de la journée scolaire et dans diverses situations. Cette approche aide les enfants à bouger leur corps de diverses façons tout en répondant à différentes tâches et stimulations auditives, et pouvant être utilisée par tous les enseignants.
Aimer la musique
17 janvier 2009 - 8h – 11h15
Cet atelier traitera les sujets suivants :
Comment intégrer la musique dans plusieurs et différentes activités suivies en classe.
Différentes façons d’introduire les différents concepts de la musique
Apprendre à apprécier la musique dès le plus jeune âge !
S’exprimer à travers l’art
17 janvier 2009 - 11h45 – 15h00
Cet atelier traitera les sujets suivants :
Quels sont les différents outils et techniques utilisés dans l’enseignement de l’art.
Une variété d’activités visant à aider les élèves à s’exprimer et à s’épanouir à travers l’art.
Comment intégrer l’art avec les autres disciplines.
Atelier de théâtre
21 février 2009 - 8h – 15h00
L’atelier de théâtre est adressé à tous les professeurs du niveau de la maternelle et de l’élémentaire. Différents exercices seront présentés de façon a être utiles. Ces exercices sont indispensables vis-à-vis de la formation de la personnalité de l’élève qui se découvrira et apprendra à se contrôler et à s’évaluer.
Ce qui parait difficile à retenir s’assimilera plus rapidement s’il est présenté d’une façon théâtrale.
De même des exercices de transition entre différents sujets calmeront l’atmosphère de la classe pour aboutir à un meilleur apprentissage.
مشاغل باللغة العربية: تطبيق النظريّات التربوية : MODULE E
توظيف أبحاث الدماغ في التعلّم الصفّي
25 تشرين الاول 2008 : 8:00 - 15:00
سوف يتعرض المشاركون في هذه الورشة لأسس التعلّم المبني على الدماغ ، مضامينه لدى المعلمين وكيفيّة تطوير مهارات التفكير النقدي. سوف تتطرّق الورشة الى:
المناخ الأفضل للتعلم
كيفية خلق فرص التعلم
كيفيةتثبيت التعلّم
كيفية تغذية عمليات التفكير في الصفوف.
إدارة الصّف
15 تشرين الثاني 2008 : 8:00 – 15:00
لماذا لا يستجيب التلاميذ دائماً لطلباتنا؟
لماذا يتحدى بعضهم التعليمات والقوانين؟
من يدير الصف ويقرر شؤون التلاميذ؟ هل هو المعلم أم التلاميذ؟
هل يمكن للديمقراطية أن تهدد سلطة المعلم؟
تساؤلات وشجون تشغل بال المعلم وتكون نواة النقاش لهذه الورشة. وستقدم للمشتركين أفكار تساعدهم في إدارة صفوفهم وفي إيجاد إستراتيجيات بديلة تسهل الحياة في الصف وتجعل التعلم أفضل وأمتع.
التقييم: أسسه وتطبيقـاتـه
13 كانون الاول 2008 : 8:00 – 15:00
ما هو دور التقييم وما أسسه؟ على ماذا يرتكز المربي في تقييم عمل الاطفال؟ وكيف يقوم بدمج التقييم في البرامج المحضرة؟ هل يلعب التلميذ دوراً في التقييم؟ وكيف؟
خلال هذه الورشة ستناقش هذه الاسئلة واخرى غيرها بإسهاب، مع عرض نماذج من الصفوف.
MODULE F: إكتساب اللّغـة
وسائــل في خدمة اللّغة
10 كانون الثاني 2009 : 8:00 – 15:00
خلال هذه الورشة، سيجري عرض الوسائل المختلفة التي تساهم في اكتساب اللّغة، ومنها : الألعاب، الدمى، أدب الأطفال، التجارب اليوميّة...
وستعرض كذلك نشاطات متعدّدة ومتنوّعة تساعد المدرّس على اكتساب طريقة عمليّة لإستعمال وتطبيق هذه الوسائل بطريقة مشوّقة في الصف.
القراءة: أبحاث ودراسات نحو التطبيق
17 كانون الثاني 2009 : 8:00 – 15:00
سوف تتطرق هذه الورشة إلى نتائج الدراسات حول سيرورة تعلم القراءة منذ المرحلة المبكرة وحتى المرحلة الابتدائية الدنيا. سوف تقدم الورشة أيضاً مجموعة من الأنشطة الصفية التي تساعد المعلم على تأمين التعلم الأفضل لتلاميذه كالقراءة الجهرية، القراءة المشتركة، القراءة الصامتة وحلقات الأدب.
الكتابة: أبحاث ودراسات نحو التطبيق
21 شباط 2009 : 8:00 – 15:00
تستعرض هذه الورشة أهم نتائج الأبحاث حول سيرورة تعلم الكتابة منذ المرحلة المبكرة وحتى المرحلة الابتدائية الدنيا. سوف يتدرب المشاركون على مجموعة من الأنشطة التي تؤمن امتلاك تقنيات الكتابة ليتمكنوا بالتالي من تطبيقها في صفوفهم ومنها: الكتابة المشتركة، الكتابة المستقلة، وحلقات الكتابة.
MODULE G: مـواد مختلفـة
الرياضيّات: أهداف ونشاطات
28 آذار 2009 : 8:00 – 15:00
خلال ورشة العمل هذه سيكتشف الأساتذة ألعاباً وأنشطة تعمل على إستثارة التفكير النقدي لدى تلامذتهم. كذلك سيقومون بمناقشة وتحديد الأهداف لكل مرحلة في برنامج الرياضيات. فالمعرفة الرياضية عند الأطفال تتخطى عملية العدّ والتعرف على الأرقام إلى مفاهيم أشمل وأوسع وإلى حلّ المسائل بحيوية وفعالية.
التعلّم بالحركة
25 نيسان 2009 : 8:00 – 11:15
سوف يتعرف المشاركون في هذه الورشة على أهمية التعليم النفسي- الحركيّ وهو علمٌ يختصّ بإستخدام الحركة الجسديّة لكسب وتطوير وإستعمال القدرات الحركيّة.
فالأطفال في حركة مستمرّة. يحبّون الجريّ، الصراخ، الضحك، الرّقص، الغناء، تقليد وابتكار الحركات. كما انهم يستخدمون أجسادهم في التعبير عن شخصيّتهم، أحاسيسهم و أفعالهم.
سيجري تقديم نشاطات متعددة ومتنوعة وكيفية إستعمالها خلال اليوم المدرسي وضمن البرنامج المتبع في كل مدرسةمن خلال الموسيقى .
الموسيقى والحركة
25 نيسان 2009 : 11:45 – 15:00
من أهداف هذه الورشة تعريف المشاركين على نشاطات تدمج بين الموسيقى والحركة وتستعمل في أوقات مختلفة لتحفيز الاطفال على التعلم .
فالموسيقى عاملٌ مهمّ في مساعدة الطّفل في تنسيق حركات جسده. والتعليم الحركيّ - الموسيقي يؤسّس لعلاقة متينة بين الحركة والموسيقى خاصّة بكلّ فرد. فيتعلم الاطفال كيفيّة التحرّك بطرقٍ عدّة إستجابةً لمهمّات وحوافز مختلفة.
الدراما في التعليم
16 أيار 2009 : 8:00 – 15:00
الهدف الرئيسي لهذه الحلقة هو تزويد المشاركين بمجموعة من التمارين المسرحية (التمثيل والإرتجال) التي تساعد المدرسين والطلاب على استخدام التعابير اللغوية والإيماء لطرح ومناقشة المفاهيم والأفكار المتنوعة، بحيث يتمكنون من استعمال الدراما في الحياة المدرسية اليومية كآداة تواصل وتعبير عن الافكار والمشاعر.